
Основни методи на работа с пластмасови материали и видове моделиране в подготвителната група.
Такова хоби като моделиране се роди многоза дълго време. Първоначално правенето на различни съдове и други предмети от бита от глина не е било забавление, а необходимост. Но сега, когато се появиха различни пластмасови материали, моделирането се превръща в приятно занаятчийство. Полимерна глина, тесто, пластилин, кулинарна мастика или марципан, дори гипс се използват за създаване на красиви и оригинални занаяти. С това хоби се занимават както възрастни, така и деца. За децата часовете по моделиране също са от голямо значение за цялостното им развитие. Подобряват се фините двигателни умения, развива се паметта и се увеличава речниковият запас. Децата се учат на търпение, постоянство, вземат иновативни решения и мислят креативно. Първите занимания по моделиране на занаяти започват на 3 години – 4 години. В сравнение със занаятите на по-младите групи, шестгодишните деца създават занаяти с по-голяма изразителност и разнообразие, поради факта, че техният информационен запас от изображения се е увеличил. Мускулите на ръцете и пръстите са станали по-развити и укрепнали, речта и мисловните процеси са се развили. Наблюдавайки предмети, малкият човек възприема по-пълно тяхната форма. Ориентацията в пространството се подобрява, бебето вече разбира по-добре как да подрежда занаятите един спрямо друг. Всички тези промени засягат зрителната дейност. Децата искат да предадат по-точно формата на обекта, да запазят пропорциите и са очаровани от създаването на допълнителни детайли, които ще допълнят окончателното изображение.Децата вече имат разбиране, че химикатите иножки фигурок можно не только двигать для имитации шагов, они уже умеют их сгибать. Это придает поделкам большую выразительность. Детки понимают, как должен располагаться объект лепки и сразу определяют его основную часть. Вот бежит зайка, он удирает от лисы. Малыш сразу правильно определит верное расположение кусочка материала лепки для бегущего зайчика. Все чаще на занятиях используется вытягивание деталей из одного целого кусочка и стека. Конечно же малыши в шестилетнем возрасте уже лучше передают характерные особенности формы предметов, однако им еще сложно отображать отдельные детали, и они их неосознанно отбрасывают. Передача характерных особенностей формы и строения все еще выглядит обобщенной. Голова для них – это шар, туловище – овал. Поэтому задачи, стоящие перед педагогами, и программа обучения в подготовительной группе гораздо более сложные и наполненные. Малышам необходимо овладевать дополнительными техническими приемами изображения, обучиться визуально и мускульно воспринимать форму объекта. Шестилетние детки знают несколько методов работы с материалами, но основным должен стать способ лепки из одного кусочка – пластический. Вместе с этим, зная о том, как лепить объемные предметы (шарики, конусы, цилиндрики), малышам необходимо самим определить первоначальную форму для изображения поделки. Воспитатели и преподаватели способствуют развитию творческой инициативы, предоставляют право выбрать тему малышам, а также то, какими средствами и способами они будут делать поделку. Всю программу для удобства лучше разделить по кварталам. Осенью главной задачей остается обучение малышей лепке характерной формы предмета. Как и всегда сначала детки вспоминают прошлые уроки – лепят овощи. При этом задачи будут усложняться – необходимо слепить несколько однородных предметов, отличающихся по форме. Вот яблоко. Оно бывает более вытянутым или наоборот, округлым. Или это могут быть различные по форме огурцы. Можно сложить все детские поделки в одну корзинку, составив общую композицию. Когда пройдет несколько уроков, то малыши смогут создать индивидуальные композиции. Яркие краски пластилина или теста будут дополнительными выразительными средствами. Детки должны научиться лепить поделки ориентируясь на модели, изображающие действие. Вот петушок поднял головку, а вот котенок, который играет с клубочком. Рассматривая модель, малыш должен понимать направление формы и устанавливать базовую часть (например, туловище котенка) в положение, в котором находится модель. Лепка по представлению животных. В этом случае малышам необходимо четко представлять характер формы основной детали и особенные детали, отличающие эту зверушку от других. Чем отличается большая овчарка от маленькой и пушистой болонки, петушок от курочки. Лепка без конкретной поставленной перед глазами модели позволяет фантазировать при изображении положения частей объекта, его действий или фактуры. Малыши свободно могут использовать различные приемы и методы работы. Вытянуть из одного кусочка, собрать поделку по деталям, использовать стеку для передачи рельефности и фактурности или применить методы налепа. Так же детки свободны в выборе положения поделки. Вот кошечка, она может свернуться в клубочек, сидеть, опираясь на передние лапки и поджав задние, играть с клубочком, охотиться за мышкой. Изготавливая поделку по памяти, детки освежают воспоминания о строении зверушек, полученных из обычных наблюдений в жизни и при создании поделки с натуры.
За един успешно създаден занаят е много важно товаколко добре са свързани неговите части. Децата се научават не само да залепват едно към друго, но и да правят дупки или вдлъбнатини в едно и да вкарват друго там. Децата също продължават да се учат как да поставят фигури на крака във вертикално положение и да извайват малки хора. По правило моделирането се извършва от живота. Кукла играе ролята на модел. Децата определят пропорциите му, например колко пъти размерът на главата се побира по дължината на цялото тяло. Децата също могат да извайват различни герои от приказки и анимационни филми, използвайки както модели, така и спомени и въображение. Учителите предлагат да извайват фигури на хора в динамика, например дете, което отива на училище, най-добрият или най-злият герой в любима работа. Такива задачи развиват фантазията, въображението и спомагат за консолидирането на предварително научените методи и начини за работа с пластмасови материали. Ето герой от анимационния филм "Прокленият аз" – Крю. Има дълъг, остър нос. Или сладко и забавно миньонче. Децата ще се радват да правят детайли като очила.
Уроците по пластично моделиране продължават и през зиматаметод. Децата се упражняват да създават композиции от няколко (2 - 3) фигури. Учителят показва на децата как да използват допълнителни опорни точки за фигури, стоящи на краката си. Ето едно момиче, прави снежен човек. Фигурката може да се постави на крака и да се направи снежна топка като трета опорна точка. Продължава и изучаването на методите за извайване на керамика. Към това, което вече е известно, с помощта на колбаси, сгънати на пръстен, се добавя метод, при който бебето изважда малко материал от парче глина с помощта на купчина, създавайки вдлъбнатина. В едната дръжка трябва да държите цилиндър или топка от пластилин, а с другата трябва да направите вдлъбнатина с помощта на купчина. Може да се окаже чаша, ваза или саксия.
През пролетта се предпочита скулптурата от паметта ифантазия, само от време на време я разрежда с моделиране от живота (най-често снимки). Темата на скулптурата може да бъде зоопарк. За да извайват животни, децата се нуждаят от голям набор от визуални изображения. Можете също така да предложите на децата играчки жираф, хипопотам или плюшено мече. Когато създават тези занаяти, децата вземат свои собствени решения относно метода на извайване или позицията на животното. Ето един слон. Главата и тялото му могат да бъдат формовани от едно парче с помощта на пластмасов метод, а след това тялото и други части могат да бъдат формовани и намазани.
В последната четвърт децата се затвърждаватпридобити знания. В подготвителната група класовете могат да бъдат предметни, сюжетни и декоративни. Темите за всяка от тях могат да бъдат избрани от учителя или самите деца. Първите две опции за моделиране са най-добре познати на бебето. Всички дейности трябва да включват момент на игра. Можете например да разкажете на децата история за грънчарството, тогава децата ще се радват да играят на грънчари, могат да направят много различни ястия и да организират панаир. Декоративното моделиране включва създаване на занаяти за декорация или например пощенски картички като подарък на любимата ви майка или може би на красива шестгодишна дама от също толкова шестгодишен господин. За такава пощенска картичка ще ви е необходим предварителен чертеж-скица. И тогава детайлите са залепени върху него. Това могат да бъдат цветя, слънце, изобщо всичко, което въображението на децата подсказва. Работното място играе важна роля за развитието. Преди това учителите го подготвиха за деца. Те настаниха децата по местата им, дадоха им инструменти и пластилин (глина и др.) В подготвителната група малкият човек самостоятелно избира инструментите за работа и количеството пластичен материал.