Lessons and classes on modeling in the younger group, acquaintance of the kids of three years with modeling.

December 22, 2017 handmadebase

Probably many of you played with sand in your childhoodvarious Easter cakes in the form of turtles, bunnies and much more. And of course, almost all mothers know how difficult it is to clean carpet and wallpaper from plasticine, because many young sculptors and artists enjoy making various crafts from plastic materials, clay, plasticine, dough. This fun activity is not only entertaining, but also very important for development. When modeling, kids use their palms and fingers, which has a beneficial effect on fine motor skills. It, in turn, affects the development of the right hemisphere of the brain, memory, imagination and creativity. At the same time, by modeling a variety of crafts from plasticine, dough or clay, kids learn concentration and perseverance. All these skills will be useful to little ones when preparing for school. You can start modeling with children in the younger group of kindergarten, at about three years old.Children at this age understand perfectly wellсловесное руководство к действию от взрослых и могут повторять большой спектр показанных манипуляций. У трехлетних деток уже достаточный багаж тактильного опыта и умения различать основные геометрические формы. Это все отличный старт для занятий лепкой. Самый первый шаг – это познакомиться с сырьем для лепки. Наиболее экологичны и безопасны для деток природная глина, пластилин и тесто. Есть так же специальная масса для лепки, она мягче чем пластилин, и маленькие детские ручки легко с ней справятся. Современные производители выпускают пластилин на растительной основе, он безопасен для деток, даже если они попытаются откусить кусочек. Если же ребенок работает с обычным пластилином необходимо контролировать, чтобы он не тер глазки грязными ручками и не пытался проглотить кусочек. Все малыши по-разному реагируют на материалы для лепки, кому-то глина или др. сырье не понравится, кто-то с удовольствием будет мять или размазывать его. Лучше познакомить деток, наглядно выполняя несложные действия. Показать им кусочек глины и пластилина, рассказать и продемонстрировать, что можно скатать из них палочку, они мягкие, и от них можно оторвать кусочек и раскатать ладошками. Это будет первым обучающим формообразующим движением – раскатыванием. Это важное начало, ведь в таком возрасте у малышей движения еще не слишком скоординированы, и им сложно работать обеими ручками. В самом начале работа с глиной в младшей группе чаще всего доизобразительная, деток интересуют в основном физические свойства материала, мягкость, пластичность, вязкость. Малыши просто отрывают маленькие кусочки от большого, как это делал преподаватель, могут налеплять их в один большой ком, раскатывать по рабочей поверхности или между ладошками. Этап освоения проходит достаточно быстро и наступает изобразительный период. С такими малышами обычно лепят самые простые фигурки, палочки, шарики и пр. Шарик потом можно будет расплющить пальчиком и получится уже лепешка. Для того чтобы детки научились соизмерять и контролировать свою силу, прилагаемую при раскатывании кусочка глины, на первых порах им предлагается раскатать палочку, созданную воспитателем. Кинестетическая составляющая в обучении еще преобладает над зрительной у деток возрастом 2 – 3 лет, поэтому преподавателю стоит рассказывать какие манипуляции необходимы для раскатывания и при этом, двигать ручкой ребенка, показывая, как правильно расположить ладошку и действовать ею. У малышей формируется нужное представление о последовательности и правильности действий. После того как раскатывание колбаски освоено, можно переходить к следующему формообразующему движению – из палочки сделать колечко. Для начала нужно показать деткам готовое колечко и дать хорошенько рассмотреть, а после продемонстрировать, как оно лепится. При этом, подсказать малышам, что для нужно взять палочку за кончики и соединить их. Сказать, что у колечка обязательно должно быть отверстие, чтобы оно надевалось на пальчик или палочку. Это все помогает малышам научиться контролю своих действий. Дальше можно переходить к более сложным предметам, например, к пирамидке. Этот предмет малыши могут сделать из нескольких колечек разного диаметра, которые им уже известны. Деткам перед лепкой предлагается тщательно рассмотреть предмет (пирамидку) со всех сторон. Важно вызвать интерес к работе у малышей. Энергии у них много и постоянно хочется что-нибудь сделать, поэтому фраза преподавателя о том, что сначала нужно рассмотреть пирамидку, а потом ее создать вызовет у крохи заинтересованность. Осмотр пирамидки покажет, что ее целостный образ можно разбить на несколько основных частей и снова создать целостный образ. Этот принцип необходимо соблюдать и с другими предметами, сначала целый, затем его части и снова целый предмет. Так же важно установить связь между деталями предмета и движениями, которые необходимы для их создания. Вот есть палочка от пирамидки, детки уже умеют ее лепить, а вот колечко с дырочкой, которое необходимо надеть на палочку, его малыши тоже умеют лепить. Детки узнают новое о предмете и вспоминают то, что уже умеют делать. Развитие целенаправленного восприятия и активизация памяти у деток – один из плюсов лепки. Теперь можно приступать к процессу создания. Преподаватель должен контролировать работу и направлять ее рекомендациями и вопросами, например, о том, что еще нужно слепить для пирамидки кроме палочки. Следующий предмет для изображения – грибочек. На уроках по его созданию малыши научатся новому движению – сплющиванию. Воспитатель покажет деткам, что можно взять маленький комочек пластичного материала и расплющить его между пальчиков. Детки с таким несложным движением справятся. Внимательно рассматривается гриб. У него есть ножка и шляпка. Ножка должна быть достаточно толстой, чтобы удержать шляпку. Преподаватель обращает внимание деток на то, что палочку для ножки не нужно раскатывать слишком тонко. Малыши снова учатся контролировать свои действия. Процесс лепки можно сопроводить небольшим рассказом о грибочке, так расширится словарный запас малышей. The next item is a tumbler doll.This craft consists of two balls of different sizes. This is a new shape for the baby. The teacher explains that the tumbler's head is small and the body is large, and new movements are needed to create them - circular ones. To begin with, children can roll the balls made by the teacher in their palms, while the teacher directs the movements of the children's palms. This will make it easier for the children to learn complex movements. Once they have mastered them, you can start molding the tumbler. Again, you need to examine it as a whole and its individual parts. It is worth making sure that the children mold balls of different shapes, because children often get carried away.Once the tumbler has been mastered, you canproceed to sculpting other more complex objects. The main thing is that they should be familiar to the kids. In such examples, it is easier to see the details of the object. An important condition of the work is the workplace. It is difficult for such small children to work in a limited space, so there can be no more than four kids at the table and without a work board, let them sculpt right on the table.After the figures are made, the teacherchildren examine the crafts. The assessments of the work can only be positive, so as not to discourage the desire to continue sculpting. The crafts are compared with the original, the parts and the object as a whole are examined again to consolidate.

Comments

comments

Comments

Related posts: