De belangrijkste belangrijke punten in de klassen van modelleren met kinderen van 4 - 5 jaar, aanbevelingen voor lessen.

Knutselen van ambachten uit verschillende kunststof materialen- een zeer populaire vorm van handwerk en hobby's. Kinderen en volwassenen creëren een verscheidenheid aan dingen, van klei, plasticine, deeg, gips, kunststoffen en zelfs van culinaire mastiek. Voor kinderen vervult zo'n aangenaam tijdverdrijf ook een ontwikkelingsfunctie. Alle vingers en tenen van de baby zijn betrokken bij het modelleren. Dit heeft een gunstig effect op de fijne motoriek van kruimels, wat op zijn beurt de ontwikkeling van geheugen, woordenschat, spraak, verbeelding en creatief denken bevordert, evenals het concentratievermogen. Kinderen op vijfjarige leeftijd hebben hun begrip van de vorm van het onderwerp al vergroot, maar ze weten nog steeds niet hoe ze alle verhoudingen correct moeten overbrengen, en heel vaak zijn afzonderlijke delen van het vaartuig niet goed vastgelegd. Tegelijkertijd zijn kruimels op de leeftijd van vier tot vijf jaar beter in het waarnemen van verbale instructies. De leraar vervolgt de lessen over het gebruik van de hele borstel en vingers, de ontwikkeling van interesse in modelleren. Ook verduidelijkt de leraar het begrip van de vormen van objecten, de structuur en de proportie van individuele elementen en leert ze om te worden overgezet naar modelleren. In de middelste groep wordt meer de nadruk gelegd op de esthetiek van het beeld van verschillende vormen en hun symmetrie. Verhoging van de vereisten voor de selectie van onafhankelijke taken, methoden en technieken voor de uitvoering ervan. Kinderen moeten in staat zijn om een ​​vorm met uw vingertoppen te vormen en de verbindingspunten van grote elementen aan te halen, kleine stukjes met een stokje te kneden of te knijpen. De eerste klassen van modellering in de middelste groep zijn nodig om de kinderen te laten onthouden wat ze in de jongere groep hebben geleerd. Ze zullen een stuk materiaal recht of rond rollen en afvlakken tussen de handpalmen. Dit zal helpen om eerder opgedane kennis te consolideren en de taken van de leraar beter te vervullen. Kinderen vormen niet alleen met hun handen, ze proberen de kenmerken van de vormen met vingers over te brengen. De wortel is bijvoorbeeld langwerpig en ovaal. Kinderen moeten hun acties visueel beheersen en het volledige beeld van het onderwerp in zijn geheel duidelijk weergeven. Voor het begin van de winter vormen baby's al bekende handgemaakte artikelen, perfect voor het overbrengen van vormen en modelleren. Alle winterkunsten knutselen of van eeneen heel stuk, het kan groenten of fruit zijn, maar kan producten uit verschillende delen maken, bijvoorbeeld een kat, een pop, een sneeuwpop of een konijn. Hoe individuele elementen van deze objecten te verblinden die baby's al weten, maar de verhoudingen en manieren van gehechtheid moeten worden aangepast. In de jongere groep vormden baby's een beker met twee ballen, bij lessen in de middelste groep die de leraar zou voorstellen om een ​​sneeuwpop te verblinden, bestaat zijn torso uit drie ballen - groot, kleiner en vrij klein. Je kunt de handen, een neus of een hoed van een sneeuwpop verblinden. Moeilijkere taak zal een zittende kat zijn. Om te beginnen vormen de kruimelcilinder, de staartworst en de kopbal. Knijpen maakt de voorpoten van de kat, en aangezien het zit, kan de achterkant niet worden gebeeldhouwd. Er zijn nieuwe vormgevingsmethoden. De kinderen leren om uit te ronden of omgekeerd, scherpen het einde van de worst met hun vingers, knijpen de randen van de platte koeken, waardoor het werkstuk een mooiere vorm krijgt. De volgende drie maanden zullen worden besteed aan het uitstellen van het materiaal (klei, plasticine, enz.) Bij het maken van kleine onderdelen, het drukken op vingers, om hol handwerk te creëren. Kinderen zullen oefenen om het materiaal beter uit te spreiden aan de randen van de gewrichten voor een meer intieme verbinding van delen en de afgeplatte randen te buigen om gerechten te vormen. Hier is een vis, je kunt hem uit één stuk vormen. Maak het ovaal. Een deel van de plasticine is een beetje uitgerekt uitgerekt, het zal het hoofd zijn, het tweede deel zal meer uitrekken en afvlakken aan het uiteinde, waardoor het plat is als een staart. De vinnen zijn gevormd, scheuren plasticine, en dan met behulp van een stapel tekenen schalen of plak ze op de top van kleine stukjes plasticine. Deze oefening helpt de kinderen om de vorm van het object correct over te brengen en de delen onderling te vergelijken in vorm en grootte. Het is ook noodzakelijk om de kinderen te leren klei in het vereiste aantal delen te verdelen. Hier is een vogeltje. Een plasticine van klei moet in twee delen worden verdeeld. Van het ene tot het blinde lichaam van een vogel, en van een ander hoofd en podstavochku. Een andere hack in deze periode is de afwas. Het gebeurt op twee manieren. De eerste is om de vinger in een rond of cilindrisch werkstuk te duwen. Pak een mok of een glas. Ik kan een handvat voor een kop of een kopje kant maken door het materiaal van het hele werkstuk te trekken en eraan te trekken of een klein worstje te plakken, waarbij de gewrichten uitgesmeerd worden. De platte pannenkoek is gebogen randen, zodat de kinderen een bord of schotel krijgen. Alle handwerkkunstenaars kunnen desgewenst de patronenstapel tekenen of uit extra pannenkoeken of plasticine-worstjes halen. Hun ambachten decoreren, kinderen ontvangen positieve emoties, ontwikkelen een gevoel van symmetrie. In de zomer consolideren de kinderen hun kennis envaardigheden. In dit geval kan de leraar geven om niet alleen vertrouwde ambachten uit te voeren, maar ook nieuwe, maar alleen die die ze kunnen, bijvoorbeeld een muis, een egel, paddenstoelen in een mand of een kom met bessen. Tijdens alle studietijdvakken hebben de lessen een thema. Sommige leraren vragen en sommige kinderen kiezen zichzelf. Vaak vormen kinderen al wat ze kunnen. De hoofdtaak van dergelijke lessen is dat de kinderen leren zelfstandig over het onderwerp na te denken, het werk tot het einde afronden, alle vormen van vormen toepassen die ze kennen en zelfstandig werken aan een preciezere vorm van het vaartuig en het toevoegen met aanvullende elementen. Om het programma met succes te kunnen bestuderen en verbeteren, zijn geschikte lesmethoden nodig die de aandacht van de kinderen in de lessen van het modelleren activeren en hun begrip van het omringende leven vergroten. Tijdens wandelingen raadt de leraar de kinderen aan aandachtig onderwerpen te overwegen die objecten van vormen kunnen worden. Zoals vogels eten pikken of vissen in een aquarium. De leraar geeft alleen de basisvorm van het onderwerp, de basisstructuur en verhoudingen, de details van het onderwerp die de kinderen al kunnen begrijpen en blind zijn. Hier is een vogel, met een rond hoofd, een ovaal lichaam en een platte staart. Het hoofd van de vogel is bovenop, er is een kleine bek en een staart aan de onderkant. Maar een kleine egel, hij heeft een klein gezicht en een ovaal lichaam, hij was bang en opgerold tot een bal. Dergelijke verklaringen helpen de kinderen om het beeld van het kleine dier en zijn positie te verbinden met de acties die het voortbrengt. De leraar kan de vertegenwoordigde in handen nemenonderwerp, een algemene vorm weergeven en vervolgens bellen en details weergeven. De kinderen vormen een weergave van de verhoudingen van het onderwerp en de vorm van de afzonderlijke elementen. Ook voor het modelleren, zullen de vergelijkingen van de leraar van onbekende elementen met al bekende kinderen helpen, bijvoorbeeld, dat de pop van het handvat stokjes heeft, het lichaam eruit ziet als een wortel in vorm. De leraar demonstreert het proces van creatie, het uitrekken van materiaal en het vormen van de nodige details, en begeleidt het met een verhaal. Hier is de egel. Hij heeft een ovale stam. Vergelijkbaar met de zaadbal. Eerst moet je de bal rollen en vervolgens in de palm heen en weer rollen, de vorm is een beetje veranderd, nu moet je gewoon een kant een beetje lichtjes strekken met je vingers. Het is een muilkorf. Bij kinderen van 4 - 5 jaar gaat niet altijd van de eerste weg om een ​​ovale vorm te blinderen of stevig om details te verbinden. Alle kruimels zijn anders, als iemand de eerste keer niet werkt, kunnen ze andere jongens laten zien. Op deze leeftijd kunnen de kinderen al worden aangeboden aan het beeld, niet alleen het beeld als geheel, maar ook individuele kenmerken. Bijvoorbeeld een put in de basis van een appel of stengel van aubergine. Om het voor kinderen leuker te maken om wortelknoppen of appelbladeren van karton te maken. Geleidelijk zullen kinderen leren om deze details te creëren uit plasticine of ander materiaal. Als u de afbeeldingen van handwerk levendiger wilt maken, kunt u voorstellen om speelgoed of figuren die al eerder door de docent zijn uitgevoerd, te beschouwen en vervolgens te verblinden. In eerste instantie kunnen het twee figuren van hetzelfde type zijn, bijvoorbeeld vogels, maar één zal de zaden pikken, zijn romp en hoofd zijn hellend, en de tweede loopt gewoon en zijn lichaam bevindt zich precies. Of het kunnen konijnen zijn, een met wortels in de voorpoten en de tweede die net zit, en de wortel ligt naast elkaar. Dergelijke activiteiten helpen de kinderen na te denken over de verscheidenheid aan afbeeldingen. Het is misschien niet mogelijk om een ​​paar cijfers te knijpen voor kinderen, dus laat ze zich richten op een die ze het leukst vonden. Je kunt het thema en het resultaat van het werk verslaan. Kinderen vormen de vogels en plaatsen ze in een gemeenschappelijke voerbak. Om ervoor te zorgen dat de kinderen correct lerenzend verhoudingen uit, de leraar maakt een vergelijking. Als de kinderen Doll gegoten, de leraar neemt voorschot sleplennogo worst (werkstuk pennen), verdeelt het in tweeën en vergelijkt deze, het instellen van de lengte. Een andere vergelijkingsmethode kan worden gebruikt bij het modelleren van een mand met krullen. Kinderen vormen een bodemcake en 4 worstjes. 3 worsten voor de zijkanten van de mand, en de vierde is het handvat. Peuters een worst aangebracht op de bodem, en als het langer, de overmaat bijgesneden. Alle volgende worsten worden eerst geëgaliseerd en stevig tegen elkaar gedrukt. Gedurende de les, de leraar stelt vragen over de vorm van individuele elementen en verhoudingen in het algemeen, methoden en manieren om ambachten. Dit helpt de mentale activiteit van kinderen te stimuleren. Help kinderen geïnteresseerd raken in het modelleren kan vertellen voor de les en tijdens zijn diverse gedichten, raadsels en korte verhalen over het onderwerp van de les. Om het beeld van het vaartuig expressiever te maken, kunt u de stapel gebruiken. Leraar toont kinderen hoe het snijden van een vormmateriaal, getrokken onderdelen of om overmaat klei te verwijderen. De meeste aandacht moet worden besteed aan de lessen die worden voorbereid door al het eerder verrichte werk. Helemaal aan het begin leert de leraar de kinderen om een ​​onderwerp te kiezen. Men kan zich afvragen wat ze zagen tijdens het lopen, die wordt gehoord of over wie zij onlangs gelezen. In het proces van het geselecteerde teken opvoeder begeleidt kinderen over kwesties het vormgeven van het imago van meer duidelijkheid, helderheid en perfectie. Wat doet deze birdie? Hoe de vogel voor iedereen te begrijpen dat het pikt zaden te positioneren? Zulke vragen zullen kruimels leren om met het beeld te werken en het denken tijdens de modellensessies te activeren. Door het verhogen van de hoeveelheid kennis over de kinderen vorm en verhoudingen van objecten, evenals methoden van modellering, is het noodzakelijk om de resultaten te analyseren en te praten over de kwaliteit van het werk. Leraar vestigt de aandacht op de kinderen juist voor de taak en stimuleert vragen, duwt de kinderen na te denken over hun ambachten.

Comments

opmerkingen

Gerelateerde berichten:

Het thema van de lente is het modelleren van klassen voor kinderen en het creëren van thematisch handwerk. Zomer ambachten met peuters. Het kind helpen om de basis niet-conventionele tekentechnieken in een kleuterschool te tekenen, zal helpen Metrics voor pasgeboren baby circuit met een prachtig Memorabele momenten: een lamp met fotografische film